RELATORIA # 03

ASISTENTES: Docentes que laboran y/o en formación en la Universidad de San Buenaventura.

DOCENTE: Antonio Rodríguez Vides

FECHA: Septiembre 27 de 2010

Se inicia el encuentro con el saludo a todos y los nuevos compañeros que llegaron al curso, paso seguido cada estudiante lee y deja su respectivo comentario en el blog del curso sobre la relatoría realizada de la clase anterior y luego en el blog personal.

Después se da paso a crear algunas carpetas para guardar los trabajos que se van realizando sobre “Diseño de proyectos efectivos”.

Se da inicio al modulo # 1 del curso llamado “aprender por proyectos”. Por parejas hacen lectura y resumen en tres diapositivas de una parte del modulo para cada pareja, para socializar se procedió de la siguiente manera:

El profesor hace una introducción a lo que es el trabajo por proyectos, trabajar de esta forma permite un aprendizaje más dinámico y activo.

Pareja 1: Las características del aprendizaje basado en proyectos:
El proyecto tiene conexiones con el mundo real.
La tecnología apoya y mejora el aprendizaje de los estudiantes
Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan el proceso de aprendizaje.
Los proyectos se enfocan en objetivos de aprendizaje.
Existe una pregunta problematizadora que debe llevar al estudiante a una investigación para llegar a las respuestas.
Los estudiantes demuestras conocimientos reales de desempeño.

Pareja 2: Planes de acción:
Se habla de proyectos transversales e interdisciplinarios aprovechando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Las nuevas tecnologías han ido avanzando y por tal razón el docente en el aula no puede dejar pasar esto por alto, pues debe dar su aplicación acorde al contexto y situaciones de los estudiantes.
Los proyectos en acción permiten ampliar las relaciones: se da el trabajo en grupo y comunidad, se cambian los papeles: el docente es un guía, el estudiante es activo, y la tecnología se convierte en un recurso.

Pareja 3: preguntas orientadoras del plan de unidad:
El objetivo es elaborar preguntas significativas que trasciendan su realidad cotidiana para lograr interés y motivarlos a pensar profundamente, logrando un aprendizaje eficaz. Existen preguntas esenciales: estas responden al por qué; de unidad: son abiertas y exploratorias, permite generar discusión; y de contenido: identifican el qué, quién, cuándo y cómo.

Pareja 4: evaluación de proyectos:
La evaluación se realiza de manera permanente y continua durante la aplicación del proyecto. Los estudiantes demuestran sus conocimientos desde diversas perspectivas y los docentes reflexionan sobre las necesidades de los estudiantes.

Pareja 5: Planificación del proyecto:
El aprendizaje basado en proyectos significa un cambio completo en las prácticas de enseñanza, no puede surgir de la nada, debe iniciarse de lo más simple, es un trabajo que toma tiempo y debe tomarse con calma.

Para finalizar el docente deja como tarea realizar un folleto donde pueda convencer a los demás de las ventajas de trabajar en proyectos a comparación con la educación tradicional. Para ello el profesor orienta la forma de hacerlo en el curso esencial en línea.

Realizadora: Diana Maribel Amaya Vanegas

RELATORÍA 2 DEL JUEVES 23 DE SEPTIEMBRE

La clase se inicia con la lectura de la relatoría de la clase del día lunes 20 de septiembre realizada por la compañera caterine noreña caro, cada uno de los lectores debia dejar un comentario sobre la apreciación que le dejó la relatoría.
en el blog individual agragamos una nueva entrada contando lo aprendido en la clase del día lunes 20 de septiembre.

A continuación ingresamos a la plataforma intel teachonline.intel.com/es Donde nos registramos e iniciamos el reconocimiento del ambiente o del moodle (plataforma para dar cursos o capacitaciones de forma virtual, donde el docente puede inscribir cada estudiante, subir documentos entre otras aplicaciones), editamos el perfil individual y conocimos las diferentes aplicaciones que podemos encontrar en la plataforma: uno de ellos es el envió y recepción de mensajes de las personas que nos encontramos inscritas en la plataforma, podemos además añadir enlaces, que nos permiten recordar direcciones web; practicamos con las direcciones del blog grupal, la wiki del curso (web colaborativa donde los integrantes se registran y pueden modificar el contenido de ella) y el blog individual.

Dentro de la plataforma también encontramos la bienvenida y las orientaciones del curso, cómo utilizar la plataforma, recorrer el curso, lograr una buena comunicación con la comunidad.

Dentro de la plataforma realizamos la encuesta de orientación sobre el curso.
Utilizamos la herramienta docs de gmail, donde tuvimos la oportunidad de leer un documento llamado habilidades del siglo XXI, con referencia a este documento realizamos un póster en la página www.glogster.com, y lo colgamos en el blog individual.

Para terminar la sesión el profesor dejó como tarea leer el modulo 1: diseños de proyectos efectivos.


REALIZADA POR: TATIANA ECHEVERRY.

RESEÑA. 20 de septiembre de 2010

Asistentes: Estudiantes Facultad de Educación Universidad San Buenaventura seccional Medellín.

Docente: Antonio Rodríguez Vides

CURSO DE INTEL ESENCIAL

El objetivo es fortalecer las destrezas de los docentes para integrar eficientemente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Herramientas de la WEB 2.0 en los procesos educativos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

En un primer momento se crea por estudiante un correo personal en el servido Gmail. Como herramienta rápida de trabajo.

A continuación se hace una presentación del Programa Intel^® Educar como una iniciativa mundial para proveerle a los docentes las destrezas para integrar la tecnología de manera efectiva al currículo existente, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Para ello, se planteo el enfoque del curso, los resultados esperados, el currículo de los módulos. Al igual que algunas destrezas básicas requeridas por los participaste y sus expectativas al recibir esta capacitación.

Luego se hizo una integración entre los participantes a partir del reconocimiento de los mismos su historia y experiencia de vida, que permitió obtener un ambiente más ameno y de confianza.

El docente dio a conocer el blog del curso

http://usbcursodeintel.blogspot.com/

wiki del curso

http://usbcursodeintel.pbworks.com/

En seguida se empieza con la elaboración de un Blog (es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente, al igual que imagines y videos.) como parte de una nueva herramienta “Web 2.0”, (esta permite que el usuario sea protagonista de los sitios web, como productor de los mismos).

El Blog personal que cada una de los asistentes está construyendo es enfocado a las TIC. Para ello el facilitador en la capacitación da orientación en cada uno de los pasos a seguir para su creación, entre ellas la aplicación de Gadget como una herramienta para agregar diferentes funciones en el Blog.

Dando así por finalizada la sesión.


Elaborado por: Catherine Noreña C.

BIENVENIDOS AL BLOG DEL CURSO

¡Saludos participantes!

Este es el blog del Curso Esencial Medellín 019.

El mismo se nutrirá de las reflexiones, inquietudes y opiniones de los participantes.Ustedes contarán además con un blog personal en el que controlarán el contenido, durante el curso, este blog será utilizado principalmente como un espacio para añadir sus reflexiones sobre las actividades que lo requieran.A medida que experimentan este espacio, piensen en las posibilidades de colaboración y aprendizaje en el aula.Los saludamos y esperamos sus comentarios.¡Que disfruten el bloggeo!