TIPO DE REUNIÓN: Curso de Intel Esencial
FECHA: Octubre 28 de 2010
LUGAR: USB San Benito
ASISTENTES: Docentes que laboran y/o en formación en la Universidad de San Buenaventura.
PROFESOR: Antonio Rodríguez Vides
PROTOCOLANTE: Alba Mery Blandón Giraldo
Se da inicio a la clase con el saludo del docente, la lectura de la relatoría de la sesión anterior y la reflexión en el blog personal.
Luego ingresamos a la plataforma de INTEL y en la pestaña compartir, subimos la evaluación del estudiante de acuerdo al tema elegido por cada estudiante en su plantilla de unidad.
En la pestaña mi trabajo hicimos las listas de cotejo del progreso del curso (módulo 4 y 5)y las encuestas de cierre de los mismos.
En el módulo 5 revisamos los ejemplos de las estrategias para evaluar los proyectos de manera que el estudiante sea autónomo y participe de la construcción y todo el proceso evaluativo, este es un buen estímulo para que se apropie y responda con interés y agrado en la realización de las actividades propuestas. Con relación a esto, entramos a la página rubistar.4teachers.org, para crear una Rubrica que es una matriz de evaluación, allí cada estudiante de acuerdo al área y tema trabado realizó una evaluación para el estudiante y teniendo en cuenta 4 aspectos de desempeño: excelente, bueno, aceptable, deficiente o los que se manejen en la institución donde cada quien labora. Posterior a esto se descarga y se guarda como un archivo de excel para luego montarlo en la pestaña compartir.
El profesor explicó como se debe presentar el portafolio del curso y que además debe ser montado en la plataforma:pestaña compartir.
El profesor enseño a realizar un crucigrama digital, para esto se descargó el programa hotpotatoes, luego siguiendo las instrucciones hicimos un crucigrama relacionado con el tema de la plantilla de unidad.
Se da por terminado el curso, con los agradecimientos por parte de los estudiantes y queda pendiente la presentación del portafolio.
viernes, 29 de octubre de 2010
jueves, 28 de octubre de 2010
Reflexión
En el encuentro pasado quedó evidente que la responsabilidad en cuanto a que los estudiantes hagan un uso adecuado de la web escogiendo páginas que esten de acuerdo al tema trabajado no es solo un asunto que le compete a la institución educativa sino también a la familia porque no se trata de prohibirles el uso del internet sino orientarlos con valores éticos y de amor propio
miércoles, 27 de octubre de 2010
RELATORIA NRO 9
25 De octubre de 2010
Universidad san Buenaventura
En la penúltima sesión realizamos las siguientes actividades de acuerdo al cronograma programado.
1. Entramos al blog del curso, y después de leerlo realizamos una reflexión en el blog personal.
2.Asegurar el uso seguro y responsable de Internet
Internet es una potente herramienta que sirve para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas; el uso adecuado requiere mucha atención.
Usted debe atender a la seguridad y el uso correcto de Internet antes que los estudiantes tengan acceso.
Entramos al foro del curso e interactuamos con las siguientes preguntas
•¿Cómo evitar que los estudiantes accedan a recursos de Internet que contienen material inapropiado?
•¿Cómo evitar que los estudiantes interactúen con personas que podrían ser peligrosas?
•¿Cómo garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado?
•¿Se puede asegurar que interactúen constructivamente con otros?
3. Luego en equipos de tres analizamos unos escenarios y se sustento ¿De qué manera el docente puede prevenir eventos similares en su clase?
Escenario 1: Surfeando por la Web
Escenario 2: Contenido inapropiado
Escenario 3: Acoso cibernético (Cyberbullying)
4. Entramos a la plataforma y observamos el módulo número 4 en su primera página. Este módulo nos invitó a intercambiar nuestros roles, pasamos de ser docentes a ser estudiantes y de esta manera desarrollamos la plantilla de unidad.
5. En medio del trabajo del módulo 4, entramos a la web 2.0, en google Doc´s y compartimos nuestra pregunta esencial.
6. Volviendo al trabajo del módulo, observamos ejemplos de maestros que ya habían realizado la actividad del rol del estudiante, para referenciarnos mejor y así poder realizar nuestro trabajo con mayor eficacia.
7. Una vez nos informamos, pasamos a realizar nuestra presentación de la plantilla de unidad partiendo del punto que éramos estudiantes.
8. Después de haber terminado la presentación, debimos subirla a la plataforma en la pestaña compartir, teniendo en cuenta que hacerlo en el módulo 4.
Universidad san Buenaventura
En la penúltima sesión realizamos las siguientes actividades de acuerdo al cronograma programado.
1. Entramos al blog del curso, y después de leerlo realizamos una reflexión en el blog personal.
2.Asegurar el uso seguro y responsable de Internet
Internet es una potente herramienta que sirve para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas; el uso adecuado requiere mucha atención.
Usted debe atender a la seguridad y el uso correcto de Internet antes que los estudiantes tengan acceso.
Entramos al foro del curso e interactuamos con las siguientes preguntas
•¿Cómo evitar que los estudiantes accedan a recursos de Internet que contienen material inapropiado?
•¿Cómo evitar que los estudiantes interactúen con personas que podrían ser peligrosas?
•¿Cómo garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado?
•¿Se puede asegurar que interactúen constructivamente con otros?
3. Luego en equipos de tres analizamos unos escenarios y se sustento ¿De qué manera el docente puede prevenir eventos similares en su clase?
Escenario 1: Surfeando por la Web
Escenario 2: Contenido inapropiado
Escenario 3: Acoso cibernético (Cyberbullying)
4. Entramos a la plataforma y observamos el módulo número 4 en su primera página. Este módulo nos invitó a intercambiar nuestros roles, pasamos de ser docentes a ser estudiantes y de esta manera desarrollamos la plantilla de unidad.
5. En medio del trabajo del módulo 4, entramos a la web 2.0, en google Doc´s y compartimos nuestra pregunta esencial.
6. Volviendo al trabajo del módulo, observamos ejemplos de maestros que ya habían realizado la actividad del rol del estudiante, para referenciarnos mejor y así poder realizar nuestro trabajo con mayor eficacia.
7. Una vez nos informamos, pasamos a realizar nuestra presentación de la plantilla de unidad partiendo del punto que éramos estudiantes.
8. Después de haber terminado la presentación, debimos subirla a la plataforma en la pestaña compartir, teniendo en cuenta que hacerlo en el módulo 4.
lunes, 25 de octubre de 2010
RELATORIA NRO 8
TIPO DE REUNIÓN: Curso de Intel Esencial
FECHA: 21 de octubre del 2010
LUGAR: USB San Benito
ASISTENTES: Estudiantes Facultad de Educación Universidad San Buenaventura
PROFESOR: Antonio Rodríguez Vides
PROTOCOLANTE: Nini Jojana Mejía López
La sociedad actual exige de nosotros los maestros, un líder que se convierta en acompañante de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, pero sobre todo de innovador de las prácticas educativas. En este orden de ideas el saber, el hacer, y el investigar en el ámbito educativo son vitales: permiten comprender los elementos espirituales, afectivos e intelectuales de cada uno de los estudiantes, e iluminan la comprensión de las acciones que deben emprenderse para llegar a descubrir en profundidad los comportamientos y creaciones de las personas en el contexto en el cual se desempeñan.
El ámbito escolar educativo confiere al maestro ciertas características que nacen directamente de su labor, y que son referente de partida para la reflexión sobre su rol en la instancia de su percepción social y política y en la inmediatez de su trabajo didáctico.
Que nuestro esfuerzo y dedicación sea el detonante para fortalecer nuestro quehacer docente en los lugares donde desarrollamos nuestra ardua labor. Estamos a punto de culminar una de tantas oportunidades que se nos van a presentar en la vida, que nos invitan a participar del cambio tan necesario en esta y en las próximas generaciones. Enfrentemos con valor el llamado.
Se inició la sesión con la lectura de la relatoría de la clase anterior y se hizo una pequeña reflexión en el blog personal.
Se ingreso a la plataforma de INTEL, entramos a la pestaña compartir y observamos las presentaciones de la plantilla de unidad de las compañeras (Patio 13 pedagogía para niños de calle y un planeta llamado tierra) se hace un comentario sobre sus trabajos, para luego ser enviados.
Posteriormente se entra al modulo 2 “planificar mi plantilla” para hacer el cierre de la unidad, se completa la encuesta final y se verifica la lista de cotejo del programa del curso.
Continuamos con el modula 3 “hacer conexiones”, en esta modulo exploramos como podemos acercar el internet al aula para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje, también conocer un poco de las ventajas y las cosa que desconocemos de los derechos de autor.
El Docente envio al correo la estructura del portafolio final que debemos entregar
Nos pide entrar a la plataforma para mirar y compartir los trabajos de los compañeros haciendo un comentario, luego entramos a salon para responder unas preguntas y participar en el foro de la plataforma
MODULO 3
ENSEÑAR LAS PRÁCTICAS LEGALES Y ETICAS
Derechos de Autor. Leer la presentación y realizamos un examen corto de derechos de autor
¿Qué es el derecho de autor?
“El derecho exclusivo para producir o reproducir (copiar), ejecutar en público o publicar una obra literaria o artística.”
Casi todo lo creado de manera privada y original luego del 1° de marzo de 1989, está protegido por los derechos de autor, sea que cuente con alguna advertencia expresa o no.
Se debe respetar los derechos de autor, tema en el modo de citar obras de referencia o consultadas en los trabajos realizados.
USO SEGURO Y RESPONSABLE DEL INTERNET
Una forma de promover la seguridad de los estudiantes y el uso efectivo de Internet es a través de una Política de Uso Aceptable (PUA). La PUA consiste en un acuerdo escrito que resume los términos y condiciones del uso de Internet que firman los estudiantes, padres y docentes. Debe incluir pautas para las búsquedas correctas y la publicación de nombres de estudiantes, fotografías (video o instantáneas) y archivos de audio en Internet. Sin embargo, las PUA por sí mismas no son suficientes para asegurar que los estudiantes actúen responsablemente al usar Internet.
El docente realiza una presentación en la cual profundiza sobre el tema, explicando el uso correcto de esta herramienta los derechos y limitaciones que tenemos como docentes o estudiantes en el momento de utilizarla. Para finalizar el tema realizamos dos pruebas cortas sobre el uso seguro “Cartilla sobre derechos de autor por Hall Davidson; la cual arrojo un diagnostico que somos total mente ajenos a este tema.
Otra posibilidad que nos ofrece el modulo 3 es el uso del internet para buscar información de manera adecuada; cuando nuestra búsqueda es especifica aumenta las probabilidades de que su resultado sea más efectivo.
INTEL nos proporciona uno buscador de sitios especializados que correspondan a las edades y propósitos de los estudiantes.
Para tener acceso a estos buscadores vamos a la pestaña recurso – investigaciones - sección de multimedia, la cual nos da opción de enlaces de sitios web de recursos para imágenes sonidos y videos en la red de manera más detallada.
FECHA: 21 de octubre del 2010
LUGAR: USB San Benito
ASISTENTES: Estudiantes Facultad de Educación Universidad San Buenaventura
PROFESOR: Antonio Rodríguez Vides
PROTOCOLANTE: Nini Jojana Mejía López
La sociedad actual exige de nosotros los maestros, un líder que se convierta en acompañante de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, pero sobre todo de innovador de las prácticas educativas. En este orden de ideas el saber, el hacer, y el investigar en el ámbito educativo son vitales: permiten comprender los elementos espirituales, afectivos e intelectuales de cada uno de los estudiantes, e iluminan la comprensión de las acciones que deben emprenderse para llegar a descubrir en profundidad los comportamientos y creaciones de las personas en el contexto en el cual se desempeñan.
El ámbito escolar educativo confiere al maestro ciertas características que nacen directamente de su labor, y que son referente de partida para la reflexión sobre su rol en la instancia de su percepción social y política y en la inmediatez de su trabajo didáctico.
Que nuestro esfuerzo y dedicación sea el detonante para fortalecer nuestro quehacer docente en los lugares donde desarrollamos nuestra ardua labor. Estamos a punto de culminar una de tantas oportunidades que se nos van a presentar en la vida, que nos invitan a participar del cambio tan necesario en esta y en las próximas generaciones. Enfrentemos con valor el llamado.
Se inició la sesión con la lectura de la relatoría de la clase anterior y se hizo una pequeña reflexión en el blog personal.
Se ingreso a la plataforma de INTEL, entramos a la pestaña compartir y observamos las presentaciones de la plantilla de unidad de las compañeras (Patio 13 pedagogía para niños de calle y un planeta llamado tierra) se hace un comentario sobre sus trabajos, para luego ser enviados.
Posteriormente se entra al modulo 2 “planificar mi plantilla” para hacer el cierre de la unidad, se completa la encuesta final y se verifica la lista de cotejo del programa del curso.
Continuamos con el modula 3 “hacer conexiones”, en esta modulo exploramos como podemos acercar el internet al aula para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje, también conocer un poco de las ventajas y las cosa que desconocemos de los derechos de autor.
El Docente envio al correo la estructura del portafolio final que debemos entregar
Nos pide entrar a la plataforma para mirar y compartir los trabajos de los compañeros haciendo un comentario, luego entramos a salon para responder unas preguntas y participar en el foro de la plataforma
MODULO 3
ENSEÑAR LAS PRÁCTICAS LEGALES Y ETICAS
Derechos de Autor. Leer la presentación y realizamos un examen corto de derechos de autor
¿Qué es el derecho de autor?
“El derecho exclusivo para producir o reproducir (copiar), ejecutar en público o publicar una obra literaria o artística.”
Casi todo lo creado de manera privada y original luego del 1° de marzo de 1989, está protegido por los derechos de autor, sea que cuente con alguna advertencia expresa o no.
Se debe respetar los derechos de autor, tema en el modo de citar obras de referencia o consultadas en los trabajos realizados.
USO SEGURO Y RESPONSABLE DEL INTERNET
Una forma de promover la seguridad de los estudiantes y el uso efectivo de Internet es a través de una Política de Uso Aceptable (PUA). La PUA consiste en un acuerdo escrito que resume los términos y condiciones del uso de Internet que firman los estudiantes, padres y docentes. Debe incluir pautas para las búsquedas correctas y la publicación de nombres de estudiantes, fotografías (video o instantáneas) y archivos de audio en Internet. Sin embargo, las PUA por sí mismas no son suficientes para asegurar que los estudiantes actúen responsablemente al usar Internet.
El docente realiza una presentación en la cual profundiza sobre el tema, explicando el uso correcto de esta herramienta los derechos y limitaciones que tenemos como docentes o estudiantes en el momento de utilizarla. Para finalizar el tema realizamos dos pruebas cortas sobre el uso seguro “Cartilla sobre derechos de autor por Hall Davidson; la cual arrojo un diagnostico que somos total mente ajenos a este tema.
Otra posibilidad que nos ofrece el modulo 3 es el uso del internet para buscar información de manera adecuada; cuando nuestra búsqueda es especifica aumenta las probabilidades de que su resultado sea más efectivo.
INTEL nos proporciona uno buscador de sitios especializados que correspondan a las edades y propósitos de los estudiantes.
Para tener acceso a estos buscadores vamos a la pestaña recurso – investigaciones - sección de multimedia, la cual nos da opción de enlaces de sitios web de recursos para imágenes sonidos y videos en la red de manera más detallada.
miércoles, 20 de octubre de 2010
Relatoria # 7
CURSO INTEL ESENCIAL
14 de octubre de 2010
Universidad San Buenaventura
Se da inicio a la clase con el saludo del docente, luego él propone hacer lectura de la relatoría de la sesión anterior.
En la plataforma de INTEL
Ingresamos a la plataforma en la pestaña de mi trabajo
-Mi trabajo
-Progreso del curso
-Lista de cotejo del Progreso del curso
Para asegurarnos de que ya se terminaron todas las actividades de los módulos trabajados, se seleccionaron todas las actividades y se enviaron a la plataforma.
También se debe llenar todas las encuestas de cierre al terminar cada módulo.
Fuimos a la actividad numero 5 del modulo 2
Durante esta sesión, se realizara una presentación en un programa multimedia, en este caso se utilizo POWER POINT de lo que llevamos en nuestra plantilla de unidad y se subira a la plataforma en la pestaña compartir
En el paso 1 de A5 del Módulo 2 encontramos ejemplos de presentaciones, para que cada estudiante elija en cuál quiere trabajar su plantilla.
Se observaron 3 ejemplos de diferentes grados y para diferentes áreas, sobre las cuales podíamos trabajar, si se deseaba, o crear un estilo particular para su plantilla.
El profe explicó como bajar de internet otras plantillas que no se encuentran usualmente y cómo pegarles imágenes.
Un sitio web es una colección de páginas web relacionadas, con textos, imágenes, vídeos u otros archivos digitales típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet que se encuentra activa las 24 horas del día y los 365 días del año.
El profesor enseño a realizar un sitio web en webnode WWW.WEBNODE.ES, este sitio web se caracteriza por tener varias paginas web que se pueden modificar segun la necesidad de la persona, aprendimos a registrarnos, escoger plantillas, cambiar el texto, modificar el menù, agregar encuestas y foros, entre otros
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